普及高中教育重在解决学习问题，而不是将高中教育纳入义务教育或实施免费教育。义务教育是重中之重。截至2016年，我国九年义务教育巩固水平已达93.4%，义务教育均衡发展取得显著成效，但义务教育发展不平衡不充分问题依然突出。

2024年普及高中教育是真是假？ 教育部基础教育司司长吕玉刚详细介绍，近年来，中国普通高中教育稳步发展。2016年普通高中教育毛入学率达87.5%。然而，中西部贫困山区教育资源短缺且普及水平较低，中等职业学校发展态势明显落后。同时，东部地区经济发达地区也存在普通高中教育与中等职业学校教育不协调等问题。

“要实现2020年普及高中阶段教育的总体目标，时间紧、日常任务重。有必要组织和实施行动。”吕玉刚表示，《攻坚计划》完成了“十三五”期间我国普及高中阶段教育的系统性发展，明确提出了到2020年全国各地普及高中阶段教育的大方向和五个切实可行的总体目标。

实际总体目标包括:各省市（区、市）毛入学率均在90%以上，中西部贫困山区毛入学率明显提高；普通高中和中等职业学校的教育结构更加有效，招生规模大致相当；高校教学设施有了很大改善，基本实现了教育课堂教学；预算资金投入体系更加完善，人均缴费规章制度全方位建立；教育质量明显提高，办学特色更加独特，吸引力进一步增强。

普及高中教育并不是把它纳入责任教育。 2024年教育部等四单位印发《普及高中阶段教育行动计划（2017-2020年）》，明确提出到2020年在全国普及高中阶段教育。但是，普及、责任和完全免费教育是三个不同的定义。普及高中教育重在处理学业问题，不将普通高中教育纳入责任教育或实施完全免费教育。该负责人表示，责任教育具有普遍性、均衡性、强制性和完全免费性的特点，中国《责任教育法》明确规定在中国实行九年制责任教育。

义务教育是重中之重。截至2016年，我国九年责任教育推进水平已达93.4%，责任教育均衡发展取得丰硕成果。但是，责任教育发展态势不平衡不充分的问题依然突出，未来进一步提升责任教育提升水平和均衡发展水平的日常任务依然复杂。

“在普及高中教育的过程中，要妥善处理好家庭经济发展困难学生的问题。在这个阶段，每个人都已经建立了支持管理系统。下一步要做好普通高收入和低收入家庭经济发展有困难学生的完全免费工作。”该负责人表示。