高一语文教学的重点是保证拼音教学的质量。高一语文上册以拼音教学为主，大部分时间花在学习拼音上，这也是很多初一语文老师头疼的问题。拼音是学生学习汉语的基础，是学生阅读的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认形写准，用图形帮助记忆。

高一高二语文教学的重点是保证拼音教学的质量。高一语文上册以拼音教学为主，大部分时间花在学习拼音上，这也是很多初一语文老师头疼的问题。拼音是学生学习汉语的基础，是学生阅读的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认形写准，用图形帮助记忆。学生通过各种方式练习发音，体验发音的要领。如:用小镜子自查发音、同桌互查、“开火车”练习发音、小组比赛等等。

第二，加强学生的阅读和写作练习。在学习拼音的基础上，教学生如何拼写拼音，让他们用拼音自己读，而不是依赖老师的教。在识字教学中，要举办各种识字比赛。比如同桌，小组，男女比例等。

第三，加强学生的阅读实践。朗读有助于提高学生的识字能力，学生应借助拼音自行朗读课文。传统的教学方式是老师主导，学生跟随，这样只会导致学生的依赖，使学生无法自主学习。要改变传统的教学方法和教学观念，让学生自己读课文，采取多种形式让学生把课文读透、读好，如在同桌、小组、男女生的比赛中朗读。这样可以激发学生大声朗读的兴趣，提高读写能力。

第四，加强学生的构词法、口语和写作练习。对于大一新生来说，词汇量少，语言能力差。教师在教学过程中要不断加强学生的构词法、说和写的练习。在学习新单词的基础上，让学生用新单词练习构词法，鼓励学生用一个单词组成多个单词，并选择自己喜欢的单词练习说一句话并记下来。这样做可以丰富学生的词汇量，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力打下基础。

第五，加强学生看图说话写单词的练习。配图写作有助于培养学生丰富的想象力和创造力。引导学生说出一个意思完整、表达清晰的句子并写下来。这将有助于学生发挥丰富的想象力和创造力。

小学一年级语文重要知识点(1)要求:

1.能够读准确的声母和韵母，准确的拼写音节，准确的读四声和轻音节。

2.能背诵声母表，熟悉，整体认音节。

3.能按要求写出四行的声母、韵母和音节。

4.能够借助汉语拼音识别和阅读汉字，根据拼音书写需要学习的汉字。

(2)审查的具体内容

1.背熟、默记三表(声母、韵母、音节)。

(1)初始列表:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w(共23个)。请特别注意:

①ZH、ch、sh、R和Z、C、S的位置，这个地方容易出错。

②区分b和d，p和q。

③特别注意字母F、T和J的小弯曲方向..

④区分绕口令(zh，ch，sh，R)和绕口令(Z，C，S)。

(2)元音:A，O，E，I，U，ü (6个单元音)ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er (9个元音)an，en，in，un，ün (5个前鼻元音)ang，eng。

(1)区分ei和ie，ui和iu，üe和ü n。

(2)特别注意“欧与尔”。很容易犯错误。

(3)全音节表:指、吃、是、日、字、词、思、意、事、语、叶、月、元、声、韵、影(共16个)，特别注意:

(1)如果不会拼全音节，直接读。

(2)注意分解:于、月、元、运。

2.标准调整规则

(1)按照六个单元音(A，O，E，I，U，U)的顺序，如果有声调，在A的头部做标记，如果没有A，找到O，E，I，U，在后面做标记。

(2)小I，小U，并排站着，谁在后面就给谁。

3.直截了当原则

(1)看到Y，必须分两点。例如:在

(2)当小ü看到J、Q、X时，去掉两点，读ü。如居、屈、徐等

4.音节的拼写

(1)两个语音部分:声母和韵母。

(2)三个语音段:声母、韵母、韵母。

(3)零声母除外，如A、ai、ao、an、ang、E、er、en、O、ou。

5.拼音书写

(1)必须规范，音节书写要简洁，声调标注要准确(一平二升三转四降)。

(2)区分二、三、四声。