初三数学学习方法:如何保证课上理解，考试正确？“知而不知”是思维和实践能力的缺失，是思维的缺失而不是能力的缺失。思维不足是指思考问题缺乏主动性，不会分析条件与问题的关系。虽然听的时候能听懂，但是不改变被动灌输的特点，是不会进步的。

初三数学学习方法:如何保证课上的理解和考试的批改？1.课堂上的理解——从已知的结果中推导出整体思路比用空生成更容易。

原因很简单。“接收”比“生产”容易多了。很容易“听懂”，因为老师讲的是普通话，甚至是学生老家的方言，听众很容易听懂。另外，老师经常使用“通俗易懂、含蓄、循序渐进、通俗易懂”等教学艺术，也不难理解。所以学生和老师首先要确定没有不明白的学生。

“知而不知”是思维和实践能力的缺失，是思维的缺失而不是能力的缺失。思维不足是指思考问题缺乏主动性，不会分析条件与问题的关系。虽然听的时候能听懂，但是不改变被动灌输的特点，是不会进步的。

2.班会做到了——充其量反映了观众的模仿能力是合格的。

课后其实是由听众自己的短时记忆和自然模仿能力决定的。只要你懂了，你就可以模仿老师的例子来练习自己，你也会从中体会到一些收获。说得更通俗一点，马戏团里的动物可以在理解密码的前提下，模仿“动作”、“识别”、“演算”。虽然我们都知道这是无数次训练的结果，但它告诉了我们一个道理。模仿不是人类的专利，但不求人有，也不能自满。这是大多数学生的共性，也是盲目自信的来源。很多同学以为做几道题就能改变，于是自我膨胀，盲目高估自己，无法醒悟。忘记了谦虚使人进步的道理。

考场出问题了——考试不会只是卡在某一步。因为考场环境的原因，很容易跑题。

其实很多人发现自己看完了所有的题，知道了所有的知识点，不会做题，往往只是卡在了某一步。只要这一步顺利，剩下的就行了，这也是为什么大家都能理解却做不到的原因。因为考试时间有限，做题的时候容易让大家往一个方向想，不会做。

初三数学学习方法:考后分析的重要性。1.从逐题分析到整体分析。

从每一道错题入手，分析知识、能力、解题习惯的原因。分析思路是:①本题考查的知识点有哪些？2知识点的内容是什么？③如何利用这个知识点解决这个问题？这个问题的解决过程是怎样的？这个问题还有别的解决方法吗？在此基础上，学生可以进行整体分析，得出整体结论。

一般来说，学生考试失分的原因有三个，分别是知识不清、情境不清、表达不清。

第二，从数值分析到定性分析。

主要有三点:

(1)各种原因造成的各科失分统计。比如计算错误，考题不清，考虑不周，公式，概念等等。

②找到5 ~ 10个不该丢的点。这些分数是有希望的，有必要了解一下。在后续的研究中，尝试检索这些分数是触手可及的。如果真的做到了这一点，不同学科的总分会有很大的提高。

任何失分可能是偶然的，也可能是必然的。学生要学会透过现象看本质，找到亏损的真正原因。